Профилактика подростковой преступности в школе представляет собой комплексную систему мер, направленных на предупреждение девиантного поведения и правонарушений среди несовершеннолетних. В основе этой деятельности лежит понимание подросткового возраста как периода повышенной уязвимости, когда социальные, психологические и биологические факторы могут способствовать формированию асоциальных установок. Как отмечается в исследовании «Профилактика девиантного поведения подростков в образовательной организации», эффективная профилактика должна учитывать многогранность причин отклоняющегося поведения, включая семейное неблагополучие, школьную дезадаптацию и влияние сверстников. Важным теоретическим аспектом является разграничение уровней профилактики: первичная направлена на все подростковое сообщество, вторичная – на группы риска, а третичная – на коррекцию уже сформировавшихся форм девиации. В работе «Школьная профилактика правонарушений несовершеннолетних» подчеркивается, что образовательное учреждение выступает ключевым звеном в этой системе, поскольку именно здесь происходит целенаправленное воздействие на личность подростка через учебно-воспитательный процесс. Современные подходы, описанные в источнике «Современные подходы к профилактике девиантного поведения подростков», предполагают интеграцию педагогических, психологических и социальных методов, что позволяет создавать среду, способствующую позитивной социализации. При этом, как указано в «Психолого-педагогической профилактике подростковой преступности», успешность профилактических мер во многом зависит от учета индивидуальных особенностей учащихся и своевременного выявления факторов риска. Таким образом, теоретическая база профилактики строится на междисциплинарном синтезе знаний, где системность и преемственность воздействия становятся залогом снижения уровня подростковой преступности в школьной среде.

Эффективная профилактика подростковой преступности в школе требует системного подхода, сочетающего педагогические, психологические и социальные методы. Как отмечается в исследовании «Профилактика девиантного поведения подростков в образовательной организации», ключевым элементом является создание благоприятного психологического климата через тренинги коммуникации и эмоционального интеллекта, что способствует снижению агрессивных проявлений. Важную роль играет организация внеурочной деятельности, включая спортивные секции и творческие кружки, которые, согласно работе «Школьная профилактика правонарушений несовершеннолетних», отвлекают подростков от асоциальных влияний и развивают позитивные интересы. Психолого-педагогическое сопровождение, описанное в «Психолого-педагогическая профилактика подростковой преступности», предполагает индивидуальные консультации для учащихся группы риска, направленные на коррекцию поведения и формирование правосознания. В «Профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в школе» подчеркивается значимость взаимодействия с родителями через родительские собрания и семинары, что укрепляет семейные ценности и обеспечивает единство воспитательных усилий. Современные подходы, изложенные в «Современные подходы к профилактике девиантного поведения подростков», включают использование интерактивных технологий, таких как ролевые игры и кейс-стади, которые моделируют конфликтные ситуации и учат конструктивным способам их разрешения. Реализация этих методов на практике позволяет не только предупреждать правонарушения, но и способствовать личностному развитию учащихся, создавая основу для их успешной социализации в обществе.